31. 다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오. (2점)
Free play is nature’s means of teaching children that they are not . In play, away from adults, children really do have control and can practice asserting it. In free play, children learn to make their own decisions, solve their own problems, create and follow rules, and get along with others as equals rather than as obedient or rebellious subordinates. In active outdoor play, children deliberately dose themselves with moderate amounts of fear and they thereby learn how to control not only their bodies, but also their fear. In social play children learn how to negotiate with others, how to please others, and how to manage and overcome the anger that can arise from conflicts. None of these lessons can be taught through verbal means; they can be learned only through experience, which free play provides.
① noisy
② sociable
③ complicated
④ helpless
⑤ selective
Q. 지문을 근거로 가장 적절한 답을 판단하세요.
종이 해설지는 정답을 숨길 수 없습니다. 여기서는 가능합니다.
단어가 막히면 [단어 보기], 해석이 막히면 [해석+구조 보기], 준비됐으면 [정답 확인하기].
대명사는 반드시 가리키는 명사로 추적할 것.
대명사는 반드시 가리키는 명사로 추적할 것.
지문
빈칸에 들어갈 말을 먼저 예측해보세요
❶
Free play is nature’s means of teaching children that they are not ?.
free play 자유 놀이
means 수단
teach A that ~ A에게 ~을 가르치다
Free play is nature’s means / of teaching children / that they are not [___?___].
자유 놀이는 자연의 수단이다 / 아이들에게 가르치는 / 자신들이 [___?___]이 아니라는 것을.
자유 놀이는 자연의 수단이다 / 아이들에게 가르치는 / 자신들이 [___?___]이 아니라는 것을.
자유 놀이는 아이들에게 자신이 [빈칸]이 아니라는 것을 가르치는 자연의 수단(nature’s means)이다.
S(Free play) V(is) C(nature’s means of teaching children that S(they) V(are not) C([빈칸]))
- that절 (명사절): teaching의 목적어 — that they are not [빈칸]
- 핵심: 빈칸은 이 문장의 중심어 — 나머지 본문 전체가 이 빈칸의 근거
❷
In play, away from adults, children really do have control and can practice asserting it.
away from ~에서 떨어져
control 통제력
assert 발휘하다, 주장하다
practice -ing ~하는 것을 연습하다
In play, / away from adults, / children really do have control / and can practice asserting it.
놀면서 / 어른과 떨어져 / 아이들은 정말로 통제력을 가지고 / 그것을 발휘하는 것을 연습할 수 있다.
놀면서 / 어른과 떨어져 / 아이들은 정말로 통제력을 가지고 / 그것을 발휘하는 것을 연습할 수 있다.
어른과 떨어져 놀면서, 아이들은 정말로 통제력(control)을 가지고 그것을 발휘하는 것(asserting)을 연습할 수 있다.
M (being) away from adults, S(children) really 강조 do V❶(have) O(control) and V❷(can practice) O(asserting it)
- 주어는 children — (being) away from adults는 수식어구(M)이며 주어가 아님
- being 생략 분사구문: (being) away from adults — children이 어른과 떨어져 있는 동시 상황
- 강조 조동사 do: really do have = 정말로 가지고 있다 (강조 do + V원형)
- practice + -ing: practice asserting — 발휘하는 것을 연습하다
- 그것을(=통제력을): it → control을 가리킴
❸
In free play, children learn to make their own decisions, solve their own problems, create and follow rules, and get along with others as equals rather than as obedient or rebellious subordinates.
get along with ~와 어울리다
rather than ~라기보다는
obedient 복종적인
rebellious 반항적인
subordinate 아랫사람
In free play, / children learn to make their own decisions, / solve their own problems, / create and follow rules, / and get along with others as equals / rather than as obedient or rebellious subordinates.
자유 놀이에서 / 아이들은 스스로 결정을 내리고 / 자신들만의 문제를 해결하며 / 규칙을 만들고 지키는 것을 배운다 / 그리고 다른 사람들과 동등한 사람으로서 어울리는 법을 / 복종적이거나 반항적인 아랫사람이라기보다는.
자유 놀이에서 / 아이들은 스스로 결정을 내리고 / 자신들만의 문제를 해결하며 / 규칙을 만들고 지키는 것을 배운다 / 그리고 다른 사람들과 동등한 사람으로서 어울리는 법을 / 복종적이거나 반항적인 아랫사람이라기보다는.
자유 놀이를 통해, 아이들은 스스로 결정을 내리고, 자신들만의 문제를 해결하고, 규칙을 만들고 지키며, 복종적이거나 반항적인 아랫사람(obedient or rebellious subordinates)이라기보다는 동등한 사람(equals)으로서 다른 사람과 어울리는 것을 배운다.
M In free play, S(children) V(learn)
O[to make O’(their own decisions)]
/ [solve O’(their own problems)]
/ [create and follow O’(rules)]
/ [get along with O’(others as equals)]
- 병렬구조: learn + to make / solve / create and follow / get along with
- as equals rather than as subordinates: 동등한 자로서 vs. 아랫사람으로서
❹
In active outdoor play, children deliberately dose themselves with moderate amounts of fear and they thereby learn how to control not only their bodies, but also their fear.
deliberately 의도적으로
dose (약 등을) 주다
moderate 적절한
thereby 그렇게 함으로써
not only A but also B A뿐만 아니라 B도
In active outdoor play, / children deliberately dose themselves / with moderate amounts of fear / and they thereby learn / how to control not only their bodies, / but also their fear.
활동적인 야외 놀이에서 / 아이들은 의도적으로 자기 자신에게 준다 / 적절한 수준의 두려움을 / 그렇게 함으로써 그들은 배운다 / 그들의 신체뿐만 아니라 / 두려움 또한 통제하는 법을.
활동적인 야외 놀이에서 / 아이들은 의도적으로 자기 자신에게 준다 / 적절한 수준의 두려움을 / 그렇게 함으로써 그들은 배운다 / 그들의 신체뿐만 아니라 / 두려움 또한 통제하는 법을.
활동적인 야외 놀이를 통해, 아이들은 의도적으로(deliberately) 자기 자신에게 적절한(moderate) 수준의 두려움을 주고, 그렇게 함으로써 그들의 신체뿐만 아니라 두려움 또한 통제하는 법을 배운다.
M In active outdoor play, S(children) V❶(dose) O(themselves) M with moderate amounts of fear, and S(they) V❷(learn) O(how to control not only A(their bodies) but also B(their fear))
- 재귀대명사 themselves: dose의 주어(children)와 목적어가 같은 대상이므로 재귀대명사 사용 → dose themselves with ~ = 자기 자신에게 ~을 주다
- not only A, but also B: not only their bodies, but also their fear — A와 B는 병렬
- learn + how to부정사: how to control = 통제하는 법
❺
In social play children learn how to negotiate with others, how to please others, and how to manage and overcome the anger that can arise from conflicts.
negotiate 협상하다
please 기쁘게 하다
overcome 극복하다
arise from ~로부터 생기다
conflict 갈등
In social play / children learn how to negotiate with others, / how to please others, / and how to manage and overcome the anger / that can arise from conflicts.
사회적인 놀이에서 / 아이들은 다른 사람과 협상하는 법 / 다른 사람을 기쁘게 하는 법 / 그리고 분노를 다스리고 극복하는 법을 배운다 / 갈등으로부터 생길 수 있는.
사회적인 놀이에서 / 아이들은 다른 사람과 협상하는 법 / 다른 사람을 기쁘게 하는 법 / 그리고 분노를 다스리고 극복하는 법을 배운다 / 갈등으로부터 생길 수 있는.
사회적인 놀이를 통해 아이들은 어떻게 다른 사람과 협상하고(negotiate), 다른 사람을 기쁘게 하며, 갈등으로부터 생길 수 있는 분노(anger)를 다스리고 극복할 수 있는지를 배운다.
M In social play, S(children) V(learn) O(how to negotiate / how to please / how to manage and overcome the anger that S→V(can arise) M(from conflicts))
- 병렬구조: learn + how to negotiate / how to please / how to manage and overcome
- 주격 관계대명사 that: the anger that can arise from conflicts — that이 관계절 안에서 주어(S) 역할
- arise는 자동사: 목적어를 취하지 않음 → from conflicts는 전치사구(M) — (×) arise conflicts
❻
None of these lessons can be taught through verbal means; they can be learned only through experience, which free play provides.
verbal 언어적인
means 수단
only through 오로지 ~통해서만
None of these lessons / can be taught through verbal means; / they can be learned only through experience, / which free play provides.
이러한 교훈 중 어느 것도 / 언어적 수단을 통해서는 배울 수 없다 / 그것들은 오로지 경험을 통해서만 배울 수 있는데 / 그것은 자유 놀이가 제공하는 것이다.
이러한 교훈 중 어느 것도 / 언어적 수단을 통해서는 배울 수 없다 / 그것들은 오로지 경험을 통해서만 배울 수 있는데 / 그것은 자유 놀이가 제공하는 것이다.
이러한 교훈 중 어느 것도 언어적 수단(verbal means)을 통해서는 배울 수 없다. 그것들은 오로지 경험을 통해서만 배울 수 있는데, 그것은 자유 놀이가 제공하는 것이다.
S(None of these lessons) V(can be taught) ; S(they) V(can be learned) M only through experience, which S(free play) V(provides ^)
- 그것들은(=이러한 교훈들은): they → these lessons를 가리킴
- 세미콜론(;): 앞 문장(가르칠 수 없다)에 대한 부연·이유를 뒷 문장이 이어받음 — because/for와 같은 역할. 두 절을 하나의 문장처럼 연결
- 계속적 용법 which: experience, which free play provides — which의 선행사는 experience. 자유 놀이가 제공하는 것이 바로 ‘경험’이며, 이 경험이 ❶번 [빈칸]을 가르쳐주는 수단 — 글의 첫 문장과 마지막 문장이 결국 같은 말을 하고 있는 거야
- 결론 문장: 본문 전체를 압축 → 빈칸 답의 최종 근거
선택지 보기 전에 — 내 말로 먼저 예측해보세요
지문을 다 읽었나요? 빈칸에 들어갈 말을 내 말로 먼저 떠올려보세요. 그 다음 선택지를 확인하세요.
선택지 — 내 해석과 비교해보세요
①
noisy
시끄러운
②
sociable
사교적인
③
complicated
복잡한
④
helpless
무력한
⑤
selective
선택적인
내 예측과 선택지를 비교했나요? 결정했으면 아래를 누르세요.
정답
④
helpless (무력한)
빈칸의 근거 — 이 표현들이 힌트였어요
❷ 근거 1
children really do have control and can practice asserting it→ 아이들이 통제력을 실제로 가지고 발휘한다 = 무력하지 않다
❸ 근거 2
children learn to make their own decisions, solve their own problems→ 스스로 결정하고 해결한다 = 무력하지 않다
❻ 결론 (최종 근거)
they can be learned only through experience, which free play provides→ 자유 놀이가 경험을 제공한다 = 아이들 스스로 하게 한다 = 무력하지 않다
선택지 분석 — 왜 되는지 / 왜 안 되는지
①
오답
noisy (시끄러운) — 본문에 소음이나 소리에 관한 내용이 전혀 없음. 놀이의 성격이 아니라 아이들의 능력에 관한 글
②
오답
sociable (사교적인) — 오히려 본문은 사회적 놀이에서 배운다고 하므로 긍정적 내용. “사교적이지 않다”는 글의 방향과 반대
③
오답
complicated (복잡한) — 본문에 복잡함에 관한 내용 없음. 글은 아이들의 능력과 통제력에 관한 것
④
정답
helpless (무력한) — 본문 전체가 “아이들이 자유 놀이를 통해 스스로 통제하고 결정하고 극복한다”는 내용. 즉 무력하지 않다는 것을 증명하는 구조
⑤
오답
selective (선택적인) — 본문에 선택성에 관한 내용 없음. 아이들이 뭔가를 고른다는 개념이 글의 핵심이 아님
이걸 잡았어야 했어 — 무릎 탁 포인트
- 빈칸이 첫 문장이면 나머지 본문 전체가 근거다. 끝까지 읽고 “결국 이 글이 뭘 말하는가”로 빈칸을 채워야 해.
- ❷의 “really do have control” — do가 강조 조동사로 쓰인 순간, 이게 이 글의 핵심 주장이야. 아이들이 통제력을 정말로 가진다 = 무력하지 않다.
- 오답 ②sociable에 낚인 경우: 본문에 social play가 나오니까 사교적이지 않다는 게 답인 것 같았겠지. 하지만 social play는 배움의 방법이지 빈칸의 근거가 아니야.
이 지문의 키워드 대조
A그룹 −
helpless (무력한)
away from adults
obedient / rebellious
verbal means
↔
B그룹 +
control (통제력)
own decisions / problems
equals (동등한)
experience (경험)
본문은 A그룹을 부정하고 B그룹을 증명하는 구조 → 빈칸 = A그룹 단어
Flow Check — 내가 잡은 흐름과 비교해보세요
도입
자유 놀이는 아이들이 무력하지 않음을 가르치는 자연의 수단
전개
자유/야외/사회적 놀이를 통해 통제력·결정력·협상력 등을 스스로 익힘
마무리
이 교훈들은 언어로 가르칠 수 없고 오로지 경험(=자유 놀이)을 통해서만 배울 수 있음
자유 놀이는 아이들이 스스로 통제하고 결정하며 다양한 능력을 익히게 하는 자연의 수단으로, 이는 언어가 아닌 경험으로만 배울 수 있다.
이렇게 생각해봐
어른이 항상 “이렇게 해, 저렇게 해” 시키면 아이는 스스로 아무것도 못 하게 돼. 무력해지는 거야.
그런데 운동장에서 친구들끼리 놀 때는 달라. 규칙도 직접 만들고, 싸우면 직접 해결하고, 무서운 것도 직접 부딪혀봐. 아무도 안 도와줘도 해낼 수 있다는 걸 몸으로 배우는 거야.
이 글이 하는 말이 딱 그거야. 자유 놀이 = 내가 할 수 있다는 걸 경험으로 배우는 것. 그래서 빈칸은 “무력한(helpless)” — 자유 놀이는 아이들이 무력하지 않다는 것을 가르쳐.